No. 01
由競賽過來人指導，而不只是老師
我們的教練曾在孩子正努力的層級帶隊、擔任評審，甚至親自參賽。他們帶進課堂的，是真實的競賽經驗，而不只是課堂上的教學。
一對一競賽指導與專門課程準備 · 國際學校學生 · 台北
讓認真的學生走得更遠。
為台北國際學校學生提供高端一對一（1-on-1）競賽指導與專門課程準備。針對 John Locke 論文獎、模擬聯合國、表演與演說、機器人、科展，以及數學奧林匹亞量身規劃學習路徑，並提供學業指導、AI 學習指導、獨立研究與居家教育支持，全部由 Head Teacher 圍繞學生具體的目標設計。
我們指導什麼
為目標超出標準課程的學生，量身規劃學習路徑。
十個專門課程，分為兩個分支：競賽指導（論文、模擬聯合國、表演與演說、機器人、科展、數學奧林匹亞），以及指導與獨立學習（學業指導、AI 學習指導、獨立研究與居家教育支持）。每一個課程都圍繞學生個別的目標規劃，而不是共通的課程，由 Head Teacher 從頭到尾設計與檢視學習路徑。
競賽指導
論文競賽
指導 John Locke 學會全球論文獎，主題涵蓋哲學、政治、經濟、歷史、心理學、神學、法律、公共政策、國際關係，以及科學與科技。同時也指導其他主要的論文獎，包括 Cambridge Re:think Essay Prize。我們從評審如何閱讀一篇論文倒推回去，在整個賽季中累積研究深度與分析結構。
深入了解論文競賽 →模擬聯合國
準備區域系列的模擬聯合國會議，包括 TASMUN、YMUNT，以及 THIMUN 系列活動。我們指導國家研究、立場文件起草、公開演說，以及有競爭力的代表團所仰賴的協商策略。新代表與有經驗的代表都適用。
深入了解模擬聯合國 →表演與演說競賽
指導表演與演說競賽，以 World Monologue Games 為主軸。我們有一位老師曾擔任 WMG 評審。我們也指導本地的台北競賽，包括扶輪英語演說競賽，以及全國高級中等學校學生英語演講比賽。學習路徑依目標競賽校準，而不是套用單一固定的結構。
深入了解表演與演說 →機器人競賽
指導橫跨 FIRST 機器人賽事體系：適合年紀較小學生的 FIRST LEGO League（FLL）、適合國中與高中初期學生的 FIRST Tech Challenge（FTC），以及適合高中生的 FIRST Robotics Competition（FRC）。我們同時支援以隊伍為單位的競賽準備，以及在機械設計、程式撰寫與專案管理上的個人能力發展。
深入了解機器人競賽 →科展與 STEM 競賽
為台灣國際科學展覽會（TISF）、Regeneron 國際科學與工程展覽會（ISEF），以及其他主要 STEM 競賽提供有指導的研究。從研究問題到最終發表，我們的指導老師在專題發展的每一階段都帶著研究背景參與其中。
深入了解科展與 STEM →數學奧林匹亞
奧林匹亞風格的數學準備，涵蓋 AMC 8、AMC 10、AMC 12、AIME，以及新加坡與亞洲學校數學奧林匹亞（SASMO）。具備資格的學生可申請 USAMO 與 USAJMO 程度的指導。我們聚焦於這些競賽所看重的解題啟發法與數學成熟度，而不是標準化的課程內容。
深入了解數學奧林匹亞 →指導與獨立學習
學業指導
主動式指導，聚焦於高階思考、執行功能與專案管理。指導老師陪著學生處理他當下的學校任務：長期作業、考試準備週期、學習方法的發展，以及那些能強化學生面對眼前課業方式的規劃工作。一條圍繞孩子當下狀況、配合他程度節奏的學習路徑。
深入了解學業指導 →AI 學習指導
為在學術工作中使用 AI 工具的學生提供一對一 AI 駕馭指導。倫理與學術誠信為基礎，再依序展開基礎理解、批判性使用，以及整合至研究、寫作與專題工作。我們協助學生把 AI 當作思考的夥伴，而不是把思考交給它。屬於 Harland 在教育與商業領域對 AI 駕馭更廣方向的一部分。
深入了解 AI 學習指導 →獨立研究專題
為在結構化課程之外進行原創學術工作的學生提供有指導的研究。我們陪伴學生走過完整的研究弧線：問題發展、研究方法、草稿週期，以及最後的論文或發表。整個過程能強化研究能力、學術寫作，以及大學在申請者身上會看重的那種學術獨立性。
深入了解獨立研究 →居家教育支持
為在台灣於非學校型態實驗教育框架下進行居家教育的家庭，提供課程設計與每週教學。我們與家長一起設計一份配合家庭目標的年度課程，並在選定的學科上提供有結構的教學與評量。
深入了解居家教育支持 → 為什麼選擇 Harland
曾親身參賽的教練、內容導向的教學，以及對獨立的重視。
No. 02
內容導向（content-based learning）
Harland 的教學理念是內容導向（content-based learning）。論證、表達與分析的能力，是在孩子實際投入的內容中養成，而非來自零散的操練。孩子在準備競賽的同時，也培養出真正的實力。
No. 03
以精熟為本，並以孩子不再需要我們為目標
我們衡量成功的方式，是孩子多快能夠不再需要我們。我們會把每位孩子帶到一個階段，讓他能夠獨立準備、從容上場。我們認為，這份獨立正是最好的結果。
我們學生來自的學校
橫跨台灣、亞洲、大洋洲與北美的國際學校家庭。
Taipei American School·Taipei European School·Kang Chiao International School·Fuhsing Bilingual Department·Dominican International School·Taipei Canadian School·Grace Christian Academy·Morrison Academy·VIS International School·British International School Shanghai Puxi·Canadian Academy Kobe·Yongsan International School Seoul·Singapore American School·Kristin School Auckland·St. Michael's University School Victoria·St. John's School Vancouver
遍布 Harland 所有課程。
校長的話
Mr. Harris 的話。
多數家庭來到 Harland，想找的是另一種選擇：不是三十人的大班，也不是一般的家教，而是更有系統、更扎實的學習。他們希望孩子得到真正量身規劃的課程，看得見持續的進步，也有明確的完成時間。
當初創辦 Harland，我想打造的，是一所我願意為自己家人選擇的機構。這代表要聚集學科專任教師，讓他們本身就擁有我們希望孩子養成的成長心態；要讓課程扎根於孩子在學校實際修讀的科目，而不是泛泛的語言練習；更要把家長當成真正的教育夥伴，讓孩子成為自己學習歷程的主導者。
在招生過程中，我們會坦白說明彼此是否合適，因為 Harland 並不適合每一個家庭。但對於適合我們的家庭，最令我欣慰的時刻之一，是接到家長來電，告訴我他們的孩子已經不再需要我們。從第一堂課起，我們努力的方向，就是讓孩子能夠獨立。
Mr. Harris
Harland Education 創辦人暨校長
師資
認識我們專門課程背後的幾位指導老師。
每一位 Harland 指導老師都是因為在其指導領域的相關資歷而被聘用：競賽經驗、研究背景，以及能讓學生持續達到目標所要求水準的能力。以下是我們競賽指導師資中的幾位。
Mr. Glen
Calgary 戲劇學士 · 教學經驗 20 年以上 · 競賽指導負責人
帶領 Harland 的競賽與指導，累積了二十年身為教育者、教練與表演者的經驗。
Mr. Arnold
英國文學學士（榮譽），Stellenbosch · IB 認證 · 文學與人文
專精英國文學、寫作與人文學科，具備跨國教學經驗。
Dr. Teachey
天文學博士，Columbia · 教學經驗 14 年以上 · 14 篇同儕審查論文
擁有 Columbia 天文學博士學位，曾帶領學生投入原創研究與科學競賽。
常見問題
關於 Harland 競賽指導課程的常見問題。
家長與學生在與 Harland 合作之前最常問的問題，誠實的回答。
Harland 提供哪些競賽與指導課程？
我們指導 Harland 家庭追求的主要競賽：論文競賽（含 John Locke 學會全球論文獎）、模擬聯合國會議、表演與演說競賽（含 World Monologue Games）、FIRST 機器人賽事（FLL、FTC、FRC）、台灣國際科展與 ISEF，以及數學奧林匹亞（AMC、AIME、USAMO、SASMO）。除競賽之外，我們也提供培養高階思考與執行功能的學業指導、為在學術工作中發展 AI 駕馭能力的學生開設的 AI 學習指導、有指導的獨立研究專題，以及居家教育課程設計與支持。每一個課程都圍繞學生具體的目標量身規劃。
這與 Harland 的 SAT 課程或 AP 微積分等結構化課程有什麼不同？
我們的 SAT 課程或 AP 微積分等結構化課程，遵循經過多屆學生淬鍊的 Harland 設計課程。競賽指導類的課程不同。它沒有共通的課程可以作為起點。Head Teacher 會解讀學生的評量與學習歷程，再圍繞他具體的目標設計一條獨特的學習路徑：一個特定的競賽、一份研究專題、一個居家教育的學年。方法論是同一套以精熟為導向的工作。但課程是每一次從零開始建構。
如何配對指導老師？如果配對不合適怎麼辦？
我們依學生具體的目標與個性契合度配對指導老師，依據在對談與評量課中所了解到的內容進行。競賽指導尤其需要一位有相關競賽經驗的指導老師，我們在能可信支持的競賽範圍上一向直接。若前幾堂課之後配對不合適，您可以直接要求更換，不需要客套。我們重視的是關係，不是分配本身。
我們要如何知道課堂上發生了什麼？
家長在整個學期中會收到有結構的更新：每堂課後的紀錄、單元報告，以及與孩子指導老師和我們團隊的直接聯繫。每位 Harland 學生都會配置一位 Student Coordinator 作為您的聯絡窗口，讓您隨時掌握孩子的進度。Head Teacher 會檢視所有表現數據，並在每次單元評量後調整學習路徑。
如果孩子沒有得到比賽名次、或沒能進入想要的課程怎麼辦？
競賽結果與錄取決定從來不能保證，我們在對談時一向直接說明這一點。我們能做到的，是提供一條有結構的學習路徑，讓孩子在這個目標上獲得最誠實的準備：深入投入內容、針對評量所看重的格式進行刻意練習，以及無論具體結果落在哪裡都帶得走的能力。在認真競賽準備中所累積的能力（研究、寫作、解決問題、專案管理），無論結果如何都會留下來。
如果我們現在還不是 Harland 的家庭，孩子可以接受居家教育支持嗎？
可以。居家教育家庭不需要原本就是 Harland 學生才能報名。我們協助家庭設計一份配合其目標的居家教育課程（無論是準備重新進入國際學校、申請海外大學，或是因個人因素在家完成一個學年），再每週進行教學與評量。台灣的非學校型態實驗教育法讓這成為合法的路徑，我們在這個框架之內運作。
孩子可以同時參與 Harland 多個課程嗎？
課程的費用大致是多少？
費用依課程與學習路徑的複雜度而異。在對談階段，您的 Student Coordinator 會協助您選擇一個契合目標與家庭狀況的課程。多數 Harland 家庭會與我們合作多年。一旦您親眼看見以精熟為導向的學習方式如何運作，預算型供應商與我們的費用差異，就不再是真正合適的比較基準了。
如何開始
我們如何開始。
每一段 Harland 關係，都是以同樣的方式開始。聯絡我們之後，您可以期待這些步驟。
- 01
對談
一場關於孩子當下程度、您的目標，以及 Harland 是否合適的對談。可在台北辦公室面談，或以視訊進行。
免費 - 02
評量課
孩子與我們的一位老師進行一堂一對一評量課。這堂課會判斷課程的合適度，以及在該課程內的合適起點。
免費 - 03
配對
依據對談與評量的結果，我們會推薦一個課程、其中的合適起點，以及一位配對給孩子的師資。
- 04
正式開始
課程在台北辦公室或線上開始。我們會在固定的時間點檢視進度，並隨著孩子的成長調整計畫。