同時運作三套平行的評量系統並不容易。它需要橫跨 IB、AP 與美國高中文憑三種架構的師資深度，一份足以支撐三者的課程目錄，以及熟悉不同申請路徑的大學輔導。多數學校只投入一種架構，KCIS 卻同時投入三種。
對家庭而言，10 年級的這個決定點很重要。在 IB 的課堂作業與長篇論文節奏中如魚得水的學生，往往難以適應 AP 一科一試的節奏，反之亦然。太晚才選路徑，或順著預設的路徑走，會讓學生做著與自己學習方式相牴觸的功課。家庭最好在 9 年級就展開這場對話。
在我們與 KCIS 家庭的合作中，有一個銜接點比其他任何都更常被提起：從 6 年級的雙語小學課程，進入 7 年級全英文的國中部。從那一刻起，每一個科目都以英文授課。
即使帶著流利口語英文進入 7 年級的學生，也可能覺得這個跨度不小。學科的詞彙自成一套語言，寫作也是：簡答題、史料分析、實驗報告、論文結構。這些都是需要學習的技能，表現好的學生，正是那些刻意去學會它們的人。
我們與 KCIS 學生的工作，大多落在這裡。我們透過學科本身來教學術英文，在生物、歷史與文學的脈絡中建立詞彙與寫作流暢度，也針對學生在課程各處會遇到的學術寫作格式提供有重點的指導。目標是讓英文不再是學習的障礙，而成為它本該扮演的工具。
康橋國際學校集團創立於 2002 年，最初在新店的青山校區提供幼兒園與小學教育。兩年後，秀岡校區於 2004 年開設國中部；2009 年高中部成立，在同一個相連的系統中完成了幼兒園到 12 年級的完整路徑。
秀岡中學校區占地約 4.5 公頃，並為家庭不在當地的學生設有專屬住宿設施。青山小學校區持續在 7 年級銜接升入秀岡。整個 KCIS 集團其後擴展到新竹、林口、內湖與康軒等校區，各自服務台灣北部不同的地理區域。
KCIS 於 2015 年取得 IB Middle Years 與 Diploma Programme 授權，其後透過 College Board 的認可加入 AP Capstone 路徑。高中階段的這套三路徑模式，正是學術選項刻意擴展的成果。KCIS 的創校初衷，是將台灣的學術嚴謹與國際認可的文憑結合，現行的課程結構，正反映了這份雙重定位。
所有 KCIS 學生從 7 年級到 10 年級皆修讀 IB Middle Years Programme。10 年級結束時，每位學生依自己的學習風格、大學志向與科目強項，從三種文憑路徑中選擇一條，作為最後兩年的方向。
KCIS 秀岡校區在 IB 與 AP 兩項課程上的表現皆優於全球平均。以下為學校公布的 2024 年 5 月考季數據。
KCIS 公布了 2012 至 2024 年間學生升讀大學的完整名單。以下依地區精選呈現。
KCIS 秀岡校區同時對台灣籍與僑外家庭開放。不同於部分台北國際學校，KCIS 不採用 SSAT 或 ISEE 等標準化外部測驗，而是以校方自辦的入學考試進行評估。
以下結合我們協助過的 KCIS 家庭所觀察到的情況，以及秀岡校區的公開資訊。在投入申請與 10 年級的三路徑抉擇之前，這是一份實用的判斷依據。
KCIS 學生面對的是一段特定的旅程：7 年級進入全英文授課的跨度，以及 10 年級的三路徑抉擇。我們的做法圍繞這兩點而設計，也圍繞著我們對「學術英文該如何教得最好」的一份信念。
台北選校指南、各校介紹，以及 KCIS 秀岡校區家庭常搭配閱讀的兩篇 The Harland Review 專文。
與我們的 Student Coordinator 談一談，是最快了解孩子目前狀況、以及準備方向的方式。我們可以一起談 10 年級的路徑抉擇、7 年級的銜接，或任何您心上的問題。