孩子的每個成長階段，
都值得被認真對待。

我們不玩花招，只把該做的事做好。

Harland 從未做過行銷活動。沒有推薦獎勵，沒有促銷方案，沒有招生活動。我們有的，是一個家庭告訴另一個家庭，這樣一點一滴累積起來的學生群體。因為他們的孩子有了改變，他們希望別人的孩子也能體會到。

孩子的每一個學習階段，都只發生一次。建立基礎閱讀能力的那段時間、養成推理思考習慣的那段時間、發現自己能做到什麼的那段時間：這些時刻不會重來。大多數的教學場域，把這件事視為理所當然。我們把它視為一份責任。

Harland 於 2019 年在台北創立，基於一個前提：如果時間是無可取代的，教學也必須如此。不是任何教學，而是針對這個學生、在這個階段、此時此刻的教學。

大多數來找我們的家長，並不是在比較家教或課程。他們真正在找的，是一個能理解孩子當下狀況、知道孩子需要什麼的人。那一直是我們最擅長的對話。

孩子需要什麼，我們會直接告訴您；同樣地，孩子不需要什麼，我們也會說。哪一個課程適合、哪一個不適合，我們會說清楚。

這不是規定。這是我們一直以來做事的方式。

「量身打造的課程」，到底是什麼意思？

每一家都這麼說。我們希望您能切實感受到，我們的不同在哪裡。

在 Harland，不同並不在起點，而在於之後發生的每一件事。我們會持續了解每一位學生的學習狀況，調整教學方向，讓學習一直處在最合適的位置上。量身打造不是一次性的決定，而是貫穿整個學習過程的每一次調整。

對我們而言，調整是教學設計中一個不可妥協的機制，持續貫穿整個學習過程。

一個我們並未刻意設計的成長軌跡。

同樣的模式一次又一次出現：一個家庭讓一個孩子入學，看到成效之後，再讓兄弟姊妹也加入。有時候，連家長自己也加入了。

我們沒有「家庭優惠方案」。我們沒有推薦獎勵。這是長期信任我們的家庭，自然而然會做的事。

課程會跟著學生走，因為它本就屬於學生。學生走到哪裡，課程就跟到哪裡。

我們對家庭的了解，大多來自傾聽。校長與各科主任每年都花相當多的時間在招生諮詢上，聽家長思考課程選擇、轉學銜接、應試準備、大學路徑。這些對話塑造了我們的教學方式，也是《The Harland Review》這類編輯刊物存在的原因。家長真正會問的問題，我們認真且完整地回答。

創辦人的話。

我創辦 Harland，是基於一個想法：每一位學生都值得一位真正看見他的老師。Harland 這所學院，就是我圍繞這個信念建立起來的。第一堂課，是一個老師、一個學生、一間教室。第一千堂課，仍然是。

改變的，是圍繞著這份工作的團隊。今天在 Harland 教學的師資，都是資深的學科專長老師，對自己所教的科目有深厚累積。他們選擇來這裡，是因為在這裡，他們可以專注把自己最擅長的學科教好。加入我們的家庭，所帶來的問題，切實地塑造著我們的教學內容。那些不再需要我們的學生，就是我們存在的意義。

六年過去了，看見一位學生在某個瞬間「開竅」的那種神情，依然是這份工作中我最看重的部分。我沒有打算放下它。

Mr. Harris
Harland 創辦人暨校長