IB 文憑的滿分是 45 分。對多數家長而言，這個首要數字就是對話的起點與終點。分數在大學招生時確實重要，卻不是選擇性高的大學最先看的內容。
2026 申請週期的 UCL 醫學系，要求 Higher Level Chemistry 與 Higher Level Biology 兩科至少各為 6 級分，總分至少 39 分，且 HL 科目至少取得 19 分。一位總分 39 分、但科目配置中未修 HL Chemistry 的學生，根本不符合報考資格。Oxford 醫學系則要求 HL 三科分數為 7、6、6，且必須包含 HL Chemistry 與另一門 HL（Biology、Physics 或 Mathematics），總分至少 39 分。
Cambridge 工程系的要求更為細緻：指定 HL Mathematics Analysis and Approaches 加上 HL Physics，總分需達 41 至 42 分。一位以 HL Mathematics Applications and Interpretation 應考的學生，無論總分多少，都無法申請 Cambridge 工程系。HL 科目選擇與總分兩項條件必須同時滿足，缺一不可。
本文便是在這個前提上撰寫的。本文說明 IB 文憑科目選擇實際上的結構運作方式、選擇性高的大學如何閱讀由此而來的 Higher Level 成績單，以及在家庭做選擇的當下，跨越 STEM、人文與其他取向所呈現出的模式。本文的目標並非建議您的孩子該選哪些科目；該決定屬於學生、家庭與學校。本文的目標，是協助家庭理解他們正在選擇的這個結構，並在選擇做出之後，認真地把後續的工作做好。
我們的 IB 學生，多數是在學校的 Diploma 課程之外，前來 Harland 尋求學科支援。他們到我們這裡時，已經與學校升學顧問及家庭討論過、選定了六個科目。觀察跨屆學生，我們看到科目選擇對「能否把課程做好」這件事的影響，呈現一致的模式。
我們最常看到的模式，是學生把科目學得好，卻不知道自己的科目是為了什麼。一位學生可以把 IB Chemistry HL 的內容掌握得很好，卻不知道 HL Chemistry 在多數醫學系是一道硬性門檻，也不知道閱讀其成績單的大學會先看 HL 科目配置，才看 IB 文憑總分。到了 Year 2，分數目標的對話開始主導一切；分數所處的策略脈絡，卻往往未被檢視。
應考時準備最為充分的學生，是那些在進入 Year 1 時就已經理解自己所選科目意義何在的學生。不是「該選哪些科目」（這個問題在他們找到我們之前就已經由其他人回答），而是「所選科目對他們有何要求」、「大學會如何閱讀結果」。把 IB 做好的工作，正是從這份清楚開始。
IB Diploma 是一套為期兩年的整合性課程。完整的文憑生會修讀分布於六個指定科目組的六門科目，並完成三項核心要求。以下數據說明該課程目前的規模與結構。
每位 IB Diploma 文憑生需於六個指定科目組中選讀六門科目。配置遵循一條規則：Group 1 至 Group 5 各選一門，第六門可選自 Group 6，亦可從前五組中另選一門替代。六科之中須有三科以 Higher Level 修讀、三科以 Standard Level 修讀；最多允許四門 HL 科目，但並非常規。
IBO 將原本的數學課程體系（Mathematical Studies、Math SL、Math HL）替換為兩門不同的課程，自 2019 年首度開課、2021 年首度應考。Mathematics: Analysis and Approaches（AA）是偏抽象、以證明為導向的課程。Mathematics: Applications and Interpretation（AI）則是以建模、統計與應用情境為主的課程。兩門皆設 SL 與 HL。
在選擇性最高的大學，這兩門課並不可互換。有些科系兩門皆接受、不分偏好；有些科系則明確指定 HL Mathematics Analysis and Approaches，並不接受 HL Mathematics Applications and Interpretation。以下「大學的認可方式」一節將詳細說明這個模式。對於目標為選擇性最高大學中量化強度最高科系的學生，AA 與 AI 之間的選擇所衍生的後續影響，一旦 Year 1 開始後就難以扭轉。
選擇性高的大學在全球範圍內都認可 IB Diploma，但不同地區閱讀 HL 成績單的方式並不相同。最關鍵的模式是結構性的：在選擇性最高的科系，特定的 HL 科目扮演門檻型先決要件的角色；IB 文憑總分則與這些先決要件並列，而非凌駕其上。
在英國，大學招生將 HL 科目配置視為首要的結構性條件。Russell Group 醫學系（英國 24 所研究型重點大學）要求 HL Chemistry 加上 HL Biology、Physics 或 Mathematics 之中的一門，附有指定的最低分數要求，並設定 30 分後段到 40 分前段的總分目標。2026 申請週期的 UCL 醫學系，要求 HL Chemistry 與 HL Biology 兩科至少各為 6 級分，總分至少 39 分，且 HL 科目至少取得 19 分。Oxford 醫學系則要求 HL 三科分數為 7、6、6，必須包含 HL Chemistry 與另一門 HL（Biology、Physics 或 Mathematics），總分至少 39 分。結構上而言，HL 科目選擇與總分是同時必須滿足的兩項條件。
Cambridge 工程系的要求更為細緻：在其科系入學條件的最上方，明確指定 HL Mathematics Analysis and Approaches 加上 HL Physics。Cambridge 於招生網頁上寫道：
凡是要求數學的科系，IB 申請者預期會修讀 IB Higher Level Analysis and Approaches。 University of Cambridge Entry Requirements
一位總分 42 分但以 HL Mathematics Applications and Interpretation 應考的學生，並不符合 Cambridge 工程系的要求。一位總分 41 分但以 HL Mathematics Analysis and Approaches 加 HL Physics 應考的學生，則符合要求。HL 科目配置才是真正的資格條件。
Russell Group 其他大學的做法則各有差異。Imperial College 在多個工程科系上同時接受 Mathematics Analysis and Approaches 與 Mathematics Applications and Interpretation 的 HL，未說明偏好。Warwick BSc Economics 兩門皆接受、不分偏好。LSE 在 BSc Mathematics and Economics 明確指定 HL Mathematics Analysis and Approaches，而 BSc Economics 雖要求 HL Mathematics，但 AA 與 AI 的偏好則較不明確。準確的模式並非「Math AI 各校皆不接受」，而是：在選擇性最高大學中量化強度最高的科系，AA 是較安全的選擇；在其他科系，兩門皆接受。
在美國，HL 分數帶來的是學分認可與進階修課資格，而非作為入學門檻。MIT 僅對 HL Mathematics 與 HL Physics 取得 7 級分的成績核給學分，HL Biology、Chemistry、Computer Science 則不予學分。UC Berkeley 對 HL 取得 5 級分以上的考試核給 8 quarter unit 學分，並對總分 30 分以上完成整套 Diploma 另加 6 quarter unit。Yale 與 Princeton 將 HL 7 級分視為等同 AP 5 級分的進階學分。Harvard 對完成整套 IB Diploma 並有至少三門 HL 取得 7 級分的學生提供 Advanced Standing，允許以二年級新生身分入學或修讀進階課程。在選擇性高的美國大學之間，模式是：HL 分數（特別是 HL 7）啟動制度上的認可；整體文憑也獲得肯定，但並非主要的學分依據。
在加拿大與澳洲，兩種模式並行。McGill 對 HL 取得 5 級分以上的成績核給轉換學分，而 Standard Level Mathematics Applications and Interpretation 在需要數學的科系，明確不被接受為數學先決條件。University of Toronto 文理學院對 HL 取得 5 級分以上的成績核給學分；自 2025 年 9 月起，IB HL 科目可轉換的學分總額在任一課程領域內以 3.0 個完整課程為上限。UBC 對藝術類科目 HL 取得 5 級分以上、科學類科目 HL 取得 6 級分以上者，核給一年級學分。在澳洲，IB 總分換算為 ATAR 對等分數（2025 年 IB 40 分約對應 Melbourne 的 ATAR 96.30）；ANU Bachelor of Laws 要求 IB 總分至少 41 分。
新加坡與香港的結構性模式接近英國。NUS 醫學系要求 HL Chemistry 加上 HL Biology 或 Physics 之中的一門；兩項條件皆為硬性，與總分無關。NTU 將 IB 37 分視為典型的競爭門檻。HKU 對 IB 總分達 44 分以上者提供全額學費獎學金。HKUST 將 IB 38 分視為實務上的規劃基準。國立台灣大學承認 IB Diploma 為國際學生招生的合格中學資格，具競爭力的申請者通常呈現 30 分後段的總分。
跨地區的模式，形式一致、細節各異：在選擇性最高的科系，HL 科目配置承擔的結構性份量，與 IB 文憑總分並列，而非凌駕其上。
當學生瞄準特定大學取向時，科目組合會呈現可辨識的模式。以下組合描述了選擇性高的大學對各項取向所要求的內容，皆取自公開招生網頁。這些並非建議，而是對目前招生週期中結構性先決要件的描述。
沒有任何科目選擇本身有對錯。以下這些模式所描述的，是依我們的經驗，學生在做選擇的當下並未意識到、卻會在後續產生限制的選法。第一項模式在公開的大學要求中已有充分記載；其餘三項則是觀察性的，源自我們在合作學生身上看到的情形。
對於孩子已就讀提供 IB Diploma 軌道的台北國際學校，或正在考慮這類學校的家庭而言，實務上的局面相當集中。目前有三所學校提供 Diploma 課程。三校在 HL 科目開課與成績資料公布方式上各有差異。
Harland 並非 IB 授權的開課學校。科目選擇發生在學生自己的學校，由學生與升學顧問、家庭共同討論。我們的工作則從科目選定之後開始。我們以三種不同的模式，支援已選定 IB 科目的學生、針對特定評量進行準備的學生，以及以自學生身分獨立修讀科目的學生。
IB Diploma 科目一旦選定，準備工作就此展開。無論您的孩子是即將進入 Year 1，或正準備參加外部考試，真正有效的準備，都是從他們所修讀的具體科目以及這些科目對他們的具體要求出發。歡迎與我們的學生顧問預約一場 30 分鐘的諮詢。
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